Educación
Que los esperen sentados
Visto el caos en el sector, ¿volverán los viejos educadores a las aulas por un poco de dinero?
La ideologización sin mesura, uno de los motivos de la estampida de los maestros. (AP)
Un elemental sondeo de opinión entre maestros y profesores habaneros de reconocida competencia que hoy están desvinculados de su profesión, oficialmente al menos, puede dejar a las claras que el general Raúl Castro no tenía razones para el optimismo cuando declaró hace poco que confiaba en que muchos de ellos se reintegrarán en breve al sistema nacional de educación.
El mismo sondeo arrojaría que la nueva convocatoria lanzada por el régimen a estos educadores se apoya en un enfoque erróneo, al considerar que abandonaron las aulas debido en lo fundamental a los bajos salarios que recibían.
Igual de errónea—e ingenua y socarrona y prepotente— es la creencia gubernamental de que bastará con aumentarles moderadamente sus beneficios económicos para que todos corran de nuevo a sus puestos como si nada pasara.
Parece que ni aun aquellos que aseguran despreciar (de dientes para afuera) el dinero, se abstienen a la hora de sobrestimar su importancia en ciertos roles.
Porque si bien es verdad que en Cuba los educadores eran y son vergonzosamente mal pagados, no lo es menos el hecho de que ésta es sólo una entre las muchas barbaridades que han provocado el éxodo masivo del sistema, sobre todo por parte de los profesionales más competentes y experimentados.
Un mero sondeo de opinión entre ellos bastaría para conocer, por ejemplo, que todavía más que por los bajos salarios, abandonaron las aulas porque su profesionalidad y principios morales —adquiridos por lo general décadas atrás— no les permitían avenirse a las reglas e imposiciones del sistema.
Tal vez mencionen en el sondeo (ya que son temas recurrentes en sus conversaciones privadas de hoy) la forma en que arbitrariamente y sin margen para réplica se les obligaba a darle el aprobado a la inmensa mayoría de los alumnos, por pésimos que fueran su aplicación en el estudio y sus conocimientos reales, y por muy desastroso que fuera el resultado de sus exámenes.
Había y hay que garantizar a toda costa los más altos índices de promoción escolar. El número frío se imponía y se impone a los buenos oficios del educador. Sobre eso, más que de dinero, hablan por estos días los maestros. Dicen que a ellos se lo ha exigido la dirección de la escuela, y a ésta se lo exige la dirección municipal de Educación, y a ésta la dirección provincial, y a ésta el Ministerio; en tanto, al ministro se lo exige la dirección del régimen, porque lo necesita para tratar de embobecer al mundo con sus estadísticas infladas.
Podrían también corroborar los profesores, si los convidaran a una encuesta, que se hartaron de la ideologización sin mesura que prima en cada norma, en cada valoración, en cada proyecto del sistema nacional de educación. Así como del modo antipedagógico y dogmático y manipulador y chovinista y embrutecedor con que se diseñan los programas de clases y se regula la impartición de las materias.
Dicen (pero al parecer tampoco esta vez tendrán en cuenta lo que dicen) que no se trata de "deficiencias", como ahora son calificadas en forma vaga por el discurso oficial. Son malformaciones de base, dispuestas a conciencia, que estos educadores tuvieron que adoptar en contra de sus criterios especializados, incluso de su ética, y hasta debieron defender como cabezas visibles de un sistema cuyas reglas no compartían pero no tenían derecho a remediar, ya que ni siquiera se les ha consultado jamás con el debido respeto.
El perro que tumbó la lata
Desaguisados tales, aun por encima de la propia miseria económica, determinaron la estampida en masa de los mejores maestros y profesores del sistema de educación nacional. Es lo que están afirmando en privado ellos mismos por estos días. Y afirman también que ya están viejos y cansados, por lo que no podrían asumir nuevamente la carga sin que se les ofrezca garantía (y nada lo garantiza hasta hoy) de que vayan a cambiar las reglas.
Es la opinión general, al margen de que algunos pocos, sobre todo entre los menos experimentados y más sensibles a ser engatusados por el ligero aumento de sueldo, estén valorando optar por el regreso. Igual puede ocurrir que otros sean presionados directa o indirectamente en los nuevos puestos que hoy ocupan. Pero en cualquier caso, la ganancia (del régimen) no sería sustancial.
Y esto es algo mucho más dramático de lo que se reconoce oficialmente, ya que los maestros y profesores que están hoy en función (jóvenes y pésimamente formados en muy amplia cifra) necesitan de aquellos como la sed del agua, no sólo para que se echen encima el peso de la debacle, sino para que al mismo tiempo les ofrezcan un patrón de conducta profesional y ética.
Vista la tragedia como es, al general Raúl Castro le hubiese convenido ofrecerles algo más que dinero a los viejos educadores. O en su defecto, le convenía ordenar un sondeo de opinión entre ellos antes de decir públicamente que confía en su retorno al circo de malabares al que romántica e inútilmente se consagraron, y del cual terminaron huyendo como el perro que tumbó la lata.
Ahora tal vez le convenga sentarse para esperarlos, no sea que el retorno demore más de lo previsto.
© cubaencuentro
12 Comentarios
12 por Alfredo Jordan (Usuario no autenticado) 17/08/2008 8:20
Las fuerzas del mercado, sin interferencia gubernamental, son las únicas capaces de resolver todo ese caos señalado en ese artículo. No son misteriosas, esas fuerzas somos tú y yo y la libertad de asociarnos sin interferencia de gobierno. Una vez que el gobierno regula "El bien Común" o invoca "La Justicia Social" o la "Igualdad", surge un Ministerio, Departamento o Directorio para imponer otra Tiranía de Control. Miren en cada país donde las regulaciones e interferencias del gobierno (democracias, dictaduras, socialistas o comunistas) han intervenido en el flujo de esas fuerzas de mercado, todo el tiempo o parte del tiempo y verán crisis económicas. Inglaterra antes de la Thatcher, Francia con Mitterrand, Chávez con Venezuela, China con Mao, Castro con Cuba, USA antes de Reagan, etc. Temporales o no, esas interferencias causan pobreza. No necesitamos expertos para ver como las desregulaciones de Reagan creo el impulso a la economía del país al reducir el tamaño del gobierno y su ingerencia en la economia (ver Milton Friedman), como la mas minima liberación en Cuba trae prosperidad al consumidor. Quien duda que los campesinos privados de Cuba puedan suministrar alimentos, nadie. Quien no sabe que las agencias de gobierno de Cuba jamás podrán suministrar las necesidades básicas, todos los cubanos lo saben. Ahora si, tener la voluntad de crear esa libertad, conlleva eventualmente la perdida de poder y so jamás lo harán los Castros ni otros dictadores.
11 por malecon (Usuario no autenticado) 13/08/2008 8:40
Corrigo:
Quise decir 15000 dolares anuales, no soy tan generoso.
10 por malecon (Usuario no autenticado) 12/08/2008 18:00
JAVIER GONZALES:
Como resolver el problema de la educacion cubana? La respuesta a esa pregunta lleva muchas aristas que no solo tienen que ver con la escuela en si, depende tambien de la economia y de la politica.
Que tipo de sistema politico-economico tendra una Cuba del futuro tendra una influencia suprema en la educacion, en muchos paises la educacion superior es un lujo; pero en otros que es "gratis" no es valorada en su maxima extension.
Quiero poner 3 ejemplos:
1. EUA: La educacion universitaria no es gratis en EUA. Para ir a la universidad tienes que pasar por un proceso de seleccion y cumplir ciertos requisitos, algunos estudiantes de bajos ingresos clasifican para ayuda finaciera y asi de esa manera pueden terminar la univeridad. La carreras responden a una necesidad del mercado y la industria del pais, de esa manera se garantiza que nadie estudie una carrera por gusto, aunque existen algunas que no tienen gran demanda; pero de forma general responden a una necesidad del mercado laboral. De forma general los graduados reciben un buen salario acorde con el esfuerzo dedicado y el tipo de carrera estudiada.
2. Mexico: Existe educacion privada y exite educacion "gratuita" por ejemplo la UNAM, los jovenes y menos jovenes tienen acceso a una gran gama de carreras; pero las de la UNAM en muchos casos subvaloradas(debido a la masividad) hasta el punto que a los graduados no los dejan aplicar para ciertas posiciones. Los graduados no ganan mal aunque a muchas veces es dificil encontrar trabajo, principalmente en carrera de letras y donde se graduan muchos estudiantes, la proteccion al trabajador es pesima lo cual permite abusos en la contratacion y los salarios.
3. Cuba, el estudiante no abona nada para estudiar, lo abona la sociedad con un salario pesimo y el propio estudiante durante el servicio social. Muchas carreras no tienen un impacto social importante, lo que significa que se estudia por gusto o para dar una apariencia, por ejemplo: economia, contabilidad, derecho, Ingenieria Civil, Ciencias agropecuarias, Ingenieria en transporte, Ingenieria Naval, Disenho Industrial. En Cuba no exiten analisis economicos, no exite la agricultura, no se disenha nada, el transporte no exite, por solo mencionar unos pocos ejemplos.
Por lo tanto mis solucion:
Empezaria por cambia el sistema politico economico hacia un socialismo tipo Europeo, con un poco de estado para regular y que exista el mercado y la libre empresa de modo tal que se puedan combrar impuestos para:
1. Mantener un sistema de salud eficiente y para todos.
2. Mantener un sistema de educacion basica, desde primaria hasta preuniversitario excelente, mantener los pre vocacionales, pero no becados.
3. La educacion universitaria no debe ser "gratis"; pero se debe implementar un sistema de ayuda a los de pocos ingresos y de estimulo a los buenos estudiantes, debe ser gratis para los estudiantes excelentes y todo basado en un buen sistema de seleccion como el que existe ahora de pruebas de ingreso y todo lo demas.
4. Pagar un salario decente a los maestros y profesores universitarios, digamos el equivalente a 15 000 dolares mensuales; permitir la contratacion en empresar privadas de investigadores, no se por ejemplo, un medico podria ser investigador de un hospital e impartir conferencias en alguna escuela de medicina.
5. Permitir la educacion y la salud privada, con el estado como organo regulador.
6. Sistema que combata la corrupcion y se garantize y flexible a las neuvas situaciones y tamabien que trate de estar a la vanguardia mundial en cuanto a educacion y creacion de carreras nuevas o adaptacion de planes de estudios para los retos academicos actuales.
De esa manera los graduados universitarios tendrian el respeto que se merecen en la sociedad, y terminar una carrera seria considerado realmente un logro y no un regalo del estado "revolucionario" con el que te estuvieran chatajeando toda la vida, regalo que hablando en plata solo sirve para colgarlo en la pared. La educacion esta ligada a la sociedad, su objetivo es resolver problemas incluido los problemas de la propia educacion. Todo esta mezclado JAVIER GONZALES, no es suficiente pagarle 1000 pesos a los maestros, tambien estan los deportistas, los tecnicos medios(educacion que tampoco debe ser "gratis" y se debe crear un sistema de estimulos a los buenos estudiantes y a los de bajos ingresos), etc, el cambio debe ser profundo, disculpa mi largo comentario; pero es asi como veo el problema.
Yo estoy dispuesto a ayudar en lo que pueda, tengo experiencia en muchos asuntos escolares, me gustaria impartir alguna dia ciertas clases de Ingenieria en Cuba, compartir mis puntos de vista.
Humildemente
Malecon
9 por JAVIER GONZALES (Usuario no autenticado) 11/08/2008 13:20
Para los usuarios “malecon” , “pedro perez arteaga”, “BAR” y cualquier otro que desee escribir una solucion.
HE LEIDO LOS COMENTARIOS DE USTEDES, COINCIDO EN SUS OPINIONES. QUISIERA PREGUNTARLES EN ESTOS MOMENTOS COMO CREEN USTEDES QUE PUEDE RESOLVERSE EL PROBLEMA DE LA EDUCACION EN CUBA ??
COMO ESCRIBO EN MI TEXTO, SIEMPRE QUE HAGO CRITICAS ME GUSTA DAR, DESDE MI PUNTO DE VISTA, LAS SOLUCIONES QUE DARIA AL PROBLEMA. ME GUSTARIA SABER COMO USTEDES RESOLVERIAN EL PROBLEMA, QUE SOLUCIONES IMPLEMENTARIAN. NO VAMOS A HABLAR DE POLITICA, ESTA CLARO QUE PRIMERO QUE TODO ENVIARIAMOS A LOS GOBERNANTES A UNA DE LOS 1365 CAYOS QUE BORDEAN LA ISLA. CENTREMOS EN EL TEMA EDUCACION.
YO POR EJEMPLO PLANTEO COMENZAR A PAGARLE 1000 PESOS..ETC.
EL PROBLEMA ESTA ALLI, ES REAL, AHORA ESTAMOS EN AGOSTO (VACACIONES)
QUE SE PUEDE HACER PARA INICIAR SEPT DE MANERA DIVERSA?????
COMO BIEN DIGO EN MI TEXTO NADIE NOS VA A RESOLVER EL PROBLEMA, DEBEMOS SER NOSOTROS MISMOS, DE LO CONTRARIO, DE SER UN PAIS CON UN REGIMEN TOTALITARIO PASARIAMOS A SER LA NUEVA COLONIA DEL SIGLO XXI.
LA SOLUCION DEBE SALIR DE LOS CUBANOS DE LA ISLA, DE ESE MILLON Y MEDIO QUE ESTA EN LOS ESTADOS UNIDOS Y DE LOS TANTOS MILES EN EL RESTO DE PLANETA..
TODOS LOS QUE ESTAMOS FUERA DE LA ISLA SABEMOS QUE SI EN CUBA REGALADO MURIO EN EL 80, EN ESTAS SOCIEDADES MURIO HACE MUCHOS SIGLOS.
LES SALUDO Y ESPERO POR SUS COMENTARIOS
8 por Maestra preocupada (Usuario no autenticado) 10/08/2008 0:00
Pepito trucutu, por favor respondeme una cosa:Si España, Italia, EUA, Francia e Inglaterra se tiran en un pozo ¿Cuba también tiene que hacerlo?
Muchos cubanos no hemos acostumbrado a tapar nuestras dificaultades señalando los errores de otros. Así nunca vamos a echar pa' alante.
Página 1 de 3