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Bestiario de la prensa oficialista cubana.
Autor: Yodel Pérez Pulido
Camagüey, 1978. Licenciado en Comunicación Social, Universidad de Oriente, Santiago de Cuba.
Contacto: completocamaguey1@gmail.com
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La educación es la clave
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04/04/2008 6:00
Sí
03/04/2008 19:08
No
América Latina
No
América Latina mejora, pero no lo suficiente. Una de las razones es la calidad de la fuerza laboral y de las escuelas.
Una buena educación es la esencia de un círculo virtuoso: aumento de las habilidades y capacidades, promoción del crecimiento y reducción de la pobreza. Los gobiernos, el sector privado y la sociedad civil necesitan actuar con mayor presteza que hasta ahora, para fortalecer los sistemas educacionales de la región.
-América Latina ya no ofrece fuerza de trabajo barata para atraer a los inversionistas. En otros lugares —de ingresos medios, escala en la que se inscriben la mayoría de los países de la región— se ofrecen otros estímulos, como, por ejemplo, un creciente fondo común de trabajadores altamente calificados, lo que no tiene América Latina.
-Sin mejoras en la calidad, el incremento de la matrícula en las escuelas de la región no atraerá inversiones para crecer con mayor rapidez y competir. Los estudios muestran que la calidad —especialmente por las calificaciones estudiantiles en matemáticas y ciencias— es, al menos, tan importante, si no más, que el hecho de matricular a los niños y retenerlos en las escuelas.
-Los sistemas educacionales inferiores agravan la desigualdad de ingresos en América Latina, una desigualdad que es la más aguda en el mundo. La mayoría de los hijos de las clases media y alta terminan la educación primaria y secundaria, lo que refuerza la desigualdad y mantiene a las clases trabajadoras frustradas en sus potencialidades. No es de extrañar que se afecten el crecimiento y la estabilidad social.
Entre los años 1960 y 2000, la escolaridad promedio de la fuerza laboral en América Latina se duplicó, aunque a partir de la base muy baja de tres años. En un mundo que se mueve con rapidez hacia una producción tecnológicamente avanzada y hacia productos con un valor agregado más alto, América Latina aún forma trabajadores que están mejor preparados para las industrias de trabajo intenso y de materias primas.
Sistemas inadecuados
La educación secundaria es el reto más fuerte. América Latina se ha quedado atrás, con 19 puntos porcentuales, en cuanto a la actuación esperada en este segmento, según los niveles de ingresos, mientras los países de Asia Oriental registran casi 18 puntos porcentuales por encima.
A primera vista, América Latina cumple las normas en las matrículas para la educación superior. Más de una cuarta parte de los jóvenes en edad universitaria están inscritos, un aumento considerable en relación con el 16% que se registró en 1985, cifra similar al promedio mundial (24%) y mucho más alta que en Asia Oriental (17%). Estas matrículas están, sin embargo, 10 puntos porcentuales por debajo de las expectativas, dados los niveles de ingreso de la región. En Asia Oriental se registran 5 puntos porcentuales por encima. La mayor parte de los estudiantes universitarios nunca se gradúa: los mejores lugares son Argentina (25%), Chile (33%), Colombia (50%) y México (30%).
Los investigadores Jeffrey M. Puryear y Tamara Ortega Goodspeed califican las inversiones para la educación, hechas por los gobiernos en América Latina, como "inadecuadas, ineficaces y desiguales". Su artículo Formando el capital humano se puede consultar en HYPERLINK "http://www.thedialogue.org" www.thedialogue.org (pulsar en publicaciones).
Subsidios a los estudiantes ricos
El gasto público en la educación, aunque ha aumentado del 2,7% del Producto Interno Bruto al 4,3% en 2004, varía considerablemente: desde $190 por estudiante de primaria en Nicaragua a $1.450 en Chile. Las repeticiones de grado, las ausencias, los maestros poco capacitados y las ineficaces intervenciones en las políticas para mejorar la calidad consumen una parte considerable de los fondos, sin brindar mucho a cambio.
Los gobiernos de América Latina, como promedio, invierten tres veces más por cada estudiante de educación superior que por los de enseñanza primaria, lo que significa que la educación de los estudiantes de las clases media y alta está siendo subsidiada en perjuicio de las clases pobres. Las prioridades de gasto actual están al revés.
Puryear y Ortega Goodspeed señalan cuatro retos educacionales que América Latina debe encarar para poder competir en estos tiempos:
-Calidad: Hasta los estudiantes ricos y de clase media, en escuelas primarias y secundarias, tienen una actuación por debajo de lo esperado en las pruebas internacionales de matemáticas y lectura.
-Igualdad: El 20% de los jóvenes de entre 21 y 30 años, de mayor nivel de ingresos, recibe hasta siete años más de preparación escolar que el 20% de los estudiantes de nivel de ingresos más bajos.
-Ciencia y tecnología: Todos los niños latinoamericanos están retrasados en el conocimiento de la computación y otras habilidades tecnológicas. Sólo el 1% de los estudiantes uruguayos —los de mejor actuación en la región— se inscribe en los niveles más altos de las matemáticas.
-Enseñanza: Los maestros rara vez son evaluados, su actuación pedagógica no se recompensa y los estándares son, por lo general, inexistentes.
Debe lograrse que las escuelas rindan cuentas. Ahora casi ninguna lo hace. Puryear y Ortega Goodspeed señalan que el compromiso obligatorio es un reto político y técnico. No será fácil establecer estándares, generar información confiable sobre lo que es efectivo, recompensar la actuación magisterial, otorgar poderes a las escuelas, a los padres y las comunidades, y proveer fondos adecuados.
El fracaso en lograrlo, sin embargo, se reflejará en una América Latina que sólo corre en el mismo lugar y cae hacia atrás.
Sí
por
Me parece muy oportuno que se hable aqui, donde tanto debatimos sobre el futuro de Cuba, de la importancia de la educacion, y de su efectividad como instrumento para combatir la pobreza. Ojala que un futuro gobierno cubano no se olvide, como reaccion ante las politicas del castrismo, de lo necesario de mantener (o reinventar) un sistema de educacion decente y accesible a las mayorias.
De todos modos, creo que la educacion no es "la clave". Si lo fuera, Cuba habria salido del subdesarrollo con los adelantos en la educacion que se produjeron en las primeras decadas de la revolucion. Hay cosas que me parecen mas importantes para que un pais avance hacia el desarrollo, como por ejemplo, tener una estructura economica que estimule la competencia y la iniciativa. Y esto no es solo para Cuba. Si Chavez sigue aumentando su control, volvera a su pais mas pobre, no importa a cuantos analfabetos ensenhe a leer en los cerros de Caracas!
por
No solo Latinoamérica, sino California, Nueva York...pues ahí viven 50 millones de latinos y 50 millones de Africanos Americanos, la mitad de la cual no pasa de 8 grados de educación a pesar de que tendrán que subsistir en un país altamente sofisticado tecnologivamente. Allí si que no hay excusa, pues los recursos les sobran. Allí es cuestión de voluntad política, de sabotaje educaional, para tener siempre quines les peleen sus guerras sucias, limpien sus baños, y riegen sus flores (las que no son artificiales).
por
La educacion basica y la avanzada constituyen sin negarlo la base de los desarrollos tecnologicos. Gracias a ella estamos muchos, hoy por hoy, en posiciones avanzadas en paises con alto desarrollo. Es un avance inicial de la revolucion, posteriormente perdido que no debe jamas ser relegado. Miren sino la politica de la Comunidad Europa.
Una cientifica de Europa
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Los Estados Unidos deberan repensar urgentemente su sistema de educacion e instruccion. Desinteres, indisciplinas, falta de autoridad, tal vez otros males, no importa los enormes presupuestos y magnificos recursos puestos a disposicion de la juventud son desaprovechados o desperdiciados en magnitudes que horrorizan.
por
En Cuba el estado esta tan en bancarrota que ya no puede asumir seguir siendo el mismo paternalista de siempre haciendo el "socialista" repartiendo miseria entre la mayoria, eso tambien aplica a la educacion donde los maestros estan superdesmotivados con salarios bajisimos y malas condiciones laborales. Si yo les contara lo que vi en mi Beca(Luisa Michel, Melena del sur) se caeria para atras.
La educacion superior no deberia ser gratis a no ser que el estado este dispuesto a pagar salarios decentes a los profesores y demas empleados, no debe ser cobrada a casos sociales graves que si requieran ayuda economica. Los estudiantes bien podrian pagar una tarifa no se, de 50 chavitos semestrales por decir un numero, las escuelas de tecnicos medios deberian cobrar algo tambien, claro esto requeriria irse a la economia de mercado; pero es la unica solucion que veo al problema del salario y la calidad de los servicio que la poblacion recibe y la educacion es uno de ellos.
El perfeccionamiento empresarial es una mentira, que no funciono por razones evidentes en un sistema como el cubano.
Cobrar la educacion estimula el trabajo y aumenta la calidad de la educacion a la vez que permitiria elevar el salario de los profesores universitarios, de esa manera el gobierno tendria mas dinero para pagarle un salario decente a los profesores de escuelas primaria, secundaria y preuniversitario.
por
El mito de los beneficios de la "educación" para abatir la pobreza de las masas fueron expuestos por Iván Illich hace ya cerca de cuarenta años, en Deschooling Society que el Fondo de la Cultura Económica acaba de volver a publicar como parte del primer tomo de la obra reunida del gran maestro: La sociedad desescolarizada. Las escuelas causan rezago. Inglaterra se convirtió en potencia industrial antes de que las escuelas públicas se convirtieran en guarderías para que las clases obreras pudieran matarse trabajando fuera de su casa. Todas las tendencias económicas hoy van hacia la eliminación de los "jobs"... Por mucho que estudien dentro del marco curricular de esa empresa ideotizante que son las escuelas, poco o nada van a avanzar tanto ricos como pobres. Los títulos existen para crear jerarquís ilegítimas. La educación alternativa (y realmente enriquecedora) sería la desinstitucionalizada... aquella que pone en movimiento todos los conocimientos de sus miembros, que convierte en alumnos y maestros a cada cual dentro de su comunidad, vecindario, una preparación que no marca de por vida a las personas con un numerito que los hace menos que los demás. Las escuelas han sido diseñadas para perpetuar y para incrementar las desigualdades, no para borrarlas. Etc... Esto es sólo parte de lo que se le puede argumentar a las platitudes expuestas por esta pobre despistada de siempre. En cuanto a la educación en Cuba, antes de la Revolución el 81% de los cubanos ya sabían leer, así es... Sólo que antes de la alfabetización los cubanos podían leer lo que les diera su soberana gana... Es ésa la principal diferencia entre el antes y después de la susodicha revolución. Ahí se las dejo... Saludos desde el México Profundo...
por
Llama la atencion algunos de los enfoques de los comentarios al articulo, desde los que califican a la articulista como miembro del exilio historico -- me imagino que se refiere a los "intransigentes" que tanto tambien la critican -- por no hablar del sistema edcuacional cubano (aunque creo que con lo hablo Alfredo Guevara en el Congreso de UNEAC fue suficiente), hasta el comentario que da por sentado que la educacion -- y no entiendo en que bando se clasifica "esta" comentarista -- debe ser natural e intuitiva y que vincular sus ineficiencias con la pobreza es poco menos que una idea comunista; pero bueno, para que el mundo sea mundo tien que haber de todo.
Por mi parte gracias por el articulo.
Asoc. Encuentro de la Cultura Cubana | info@SPAMFILTERencuentro.net | Teléfono +34 914250404
por E. Gonzalez (Usuario no autenticado) 04/04/2008 13:20
Lo dicho sobre el estado ruinoso de la educación en Latinoamerica se puede transferir casi palabra por palabra a su situación en este país, que según todos los estudios se rezaga inexorablemente en el campo educacional respecto a sus principales competidores mundiales -- paises como la China, Japón y la India que no hace mucho eran considerados subalternos a nuestra imperial república